50 Soal Jawaban SKB Pendidikan dan Keguruan CPNS Terbaru
Apakah kamu sedang mencari contoh soal, pembahasan serta jawaban untuk latihan Seleksi Kompetensi Bidang (SKB) CPNS tahun ini? Selamat bagi kalian yang sudah lulus TKD dan akan lanjut ke Tes Kompetensi Bidang selanjutnya. Kali ini kosngosan akan memberikan contoh soal buat kalian yang mendaftar di instansi pendidikan atau keguruan. Lebih tepatnya yang akan menjadi Guru PNS wajib baca postingan kali ini.
Anggap saja saat ini kamu sudah lulus dan memenuhi passing grade dari setiap soal dari tes kompetensi dasar seperti Tes Intelegensi Umum tes wawasan kebangsaan dan juga tes karakteristik pribadi. Kamu akan menjalani serangkaian tes selanjutnya yang bernama tes kompetensi bidang atau seleksi kompetensi bidang
Soal dari SKB atau TKB ini Tentunya berbeda dari masing-masing Kementerian atau departemen yang akan kamu lamar. Soal-soal ini akan tergantung dari jurusan dan juga pekerjaan yang nantinya akan kamu lamar.
Dan untuk saat ini kuota CPNS untuk guru dan bidang pendidikan tetap paling diutamakan. Sehingga hal ini membuat mimin kosngosan memberikan contoh soal TKB kepada kalian untuk persiapan dalam rangka menghadapi ujian nantinya
Baca juga :
50 Contoh Soal dan Jawaban TKB Pertanahan CPNS
40 Contoh Soal dan Jawaban TKB CPNS Kementrian Luar Negeri
Adapun jenis dan kriteria dari soal-soal yang akan diberikan itu bersifat spesifik dan bervariasi. Bagi kalian pelamar guru wajib mengikuti SKB guru ini baik itu untuk jenjang guru TK SD SMP SMA dan sederajat
Tes iini akan mengukur sejauh mana kompetensi kepribadian kalian dalam bidang atau jurusan masing-masing. Sehingga ini menjadi salah satu tes yang sangat penting untuk menentukan lulus tidaknya sobat kosngòsan CPNS tahun ini
Dari tahun-tahun sebelumnya terdapat salah satu kompetensi yang sering ditanyakan dalam soal SKB di bidang pendidikan dan kebutuhan yaitu kompetensi pedagogik yang merupakan kemampuan dalam memahami peserta didik merancang dan melaksanakan pembelajaran evaluasi hasil belajar serta mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Baiklah langsung saja kita akan membahas satu persatu dari soal-soal SKB yang akan diberikan di bawah ini. Kamu pelajari dengan sungguh-sungguh dan untuk mengetahui jawabannya sobat kósngosan tinggal Scroll ke bawah pada bagian jawaban. Selamat belajar!
1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 81A tahun 2013 yang menyertakan lampiran mengenai beberapa pedoman yang berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013 di bawah ini kecuali
Pedoman penyusunan dan pengelolaan kurikulum tingkat satuan pendidikan
Pedoman pengembangan muatan lokal
Pedoman kegiatan ekstrakurikuler
Pedoman umum pembelajaran
Pedoman evaluasi dan rencana pelaksanaan pembelajaran
2. Prinsip profesionalitas yang harus dimiliki oleh dosen berdasarkan undang-undang guru dan dosen adalah dibawah ini kecuali
Memiliki bakat minat dan panggilan jiwa serta idealisme
Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan keimanan ketakwaan serta akhlak mulia
Mengenal karakteristik mahasiswa di perguruan tinggi
Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas
Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas
3. Di bawah ini merupakan kewajiban seorang dosen yaitu
Melakukan pendidikan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
Mendapatkan penghasilan diatas kebutuhan minimum dan jaminan Kesejahteraan Sosial
Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja
Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual
Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan menentukan kelulusan peserta didik
4. Dibawah ini merupakan hak seorang dosen kecuali
Mendapatkan kesempatan untuk meningkatkan kompetensi akses sumber belajar informasi sarana dan prasarana pembelajaran dan juga penelitian serta pengabdian kepada masyarakat
Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan menentukan kelulusan peserta didik
Memiliki kemampuan dan kebebasan untuk berserikat dalam organisasi
Mendapatkan promosi serta penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas latar belakang sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
5. Pengembangan muatan lokal untuk SD SMP SMA SMK bisa memperhatikan beberapa prinsip pengembangan sebagai berikut kecuali
Utuh
Objektif
Kontekstual
Apresiatif
Fleksibel
6. Inspektorat Jenderal Departemen melakukan audit kinerja terhadap lembaga-lembaga di bawah ini kecuali
Instansi kepala sekolah
Kantor pusat
Unit utama Departemen
LPMP
BSNP
7. Di bawah ini yang tidak termasuk aspek evaluasi kurikulum adalah
Evaluasi hasil implementasi kurikulum
Evaluasi implementasi kurikulum
Evaluasi dokumen kurikulum
Evaluasi reflektif
Evaluasi komprehensif
8. Dibawah ini merupakan permasalahan pendidikan yang mendasar kecuali
Mahalnya biaya pendidikan
Korupsi dana pendidikan
Kkurangnya minat masyarakat akan pendidikan
Kurangnya fasilitas pendidikan
Diskriminasi status guru
9. Di bawah ini untuk menyikapi permasalahan mengenai profesionalisme guru yang dirasa masih kurang maka tindakan yang bisa dilakukan adalah sebagai berikut (sumber soal dari kosngosan)
Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya
Meningkatkan gaji dan insentif buruh yang dilakukan baik pemerintah pusat maupun daerah
Melakukan redistribusi berdasarkan kebutuhan daerah dengan memberikan insentif yang sesuai dengan kondisi geografisnya
Menghapuskan diskriminasi status guru PNS swasta honorer kontrak bantu sukarelawan dengan membangun sistem manajemen guru dalam satu kesatuan yang tidak diskriminatif
Memberikan kebebasan kepada guru untuk berserikat Nyatakan pendapat dan menjamin guru untuk memberantas KKN khususnya korupsi dana pendidikan
10. Dibawah ini adalah contoh problematika yang dihadapi guru apabila ditinjau dari mutu pendidikan yaitu
Perkiraan yang tidak tepat terhadap inovasi
Nelum meratanya kemampuan hasil belajar siswa
Konflik antar siswa dan motivasi yang kurang sehat
Kurang adanya hubungan sosial dan publikasi
Lemahnya berbagai faktor penunjang sehingga tidak berkembangnya inovasi pembelajaran
11. Problematika yang sering dihadapi oleh tenaga pendidik dalam hal efisiensi pendidikan di bawah ini adalah kecuali
Tidak terselesaikan seluruh bahan kurikulum dalam pembelajaran karena keterbatasan waktu
Belum optimal penggunaan media dan sumber belajar
Kurangnya pemberian perhatian pengakuan dan penghargaan kepada murid
Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran
Kurang memiliki sarana dan prasarana pendidikan
12. Salah satu permasalahan dasar dalam pendidikan Indonesia adalah elitisme, Adapun contoh dari elitisme adalah
Lembaga pendidikan dibentuk berdasarkan fungsi dan peranan pendidikan yang sudah ketinggalan zaman
Kepincangan pemberian subsidi
Alat bantu pembelajaran yang belum memadai
Biaya pendidikan yang mahal membuat siswa putus sekolah
Tidak meratanya lulusan yang dihasilkan untuk semua jenjang pendidikan
13, Problematika pendidikan seperti tidak meratanya antara output pendidikan dengan tuntutan perkembangan ekonomi dapat diatasi dengan solusi di bawah ini yaitu
Membuat kurikulum baru sesuai dengan karakter orang Indonesia
Meningkatkan anggaran untuk pendidikan
Meningkatkan efisiensi pendidikan
Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman
Menekankan pentingnya sekolah
14. Dalam mengatasi persoalan tingginya angka putus sekolah maka yang bisa dilakukan adalah sebagai berikut (sumber soal dari kosngósan)
Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi
Menggratiskan semua jenjang pendidikan untuk warga miskin
Mencukupi fasilitas pembelajaran Sesuai dengan standar pendidikan minimal
Memperbaiki dan restrukturisasi lptk menuju spesialisasi guru setingkat Master
Menghapuskan segala pungutan liar di sekolah yang tidak memiliki korelasi dengan pendidikan
15. Di bawah ini adalah beberapa solusi dari pemerintah untuk meningkatkan pemerataan pendidikan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa kecuali
SD keall pada daerah terpencil
Sistem guru kunjung
SMP terbuka
Kejar paket a dan b
Membangun gedung sekolah seperti SD Inpres dan ruangan belajar
16. Di bawah ini merupakan problematika efisiensi pendidikan yang sangat penting kecuali
Bagaimana tenaga pendidik difungsikan
Bagaimana prasarana dan sarana pendidikan digunakan
Mengapa masih banyak siswa yang belum kompeten
Bagaimana pendidikan diselenggarakan
Masalah efisiensi dalam memfungsikan tenaga
17. Berikut ini merupakan problematika makro yang merupakan faktor yang mempengaruhi perkembangan masalah pendidikan kecuali
Perkembangan Iptek dan seni
Laju pertumbuhan penduduk
Aspirasi masyarakat
Keterbelakangan budaya dan sarana kehidupan
Gerakan perluasan pendidikan
18. Seperangkat rencana mengenai tujuan isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan untuk pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran demi mencapai tujuan pendidikan disebut :
Silabus
RPP
Kurikulum
Standar isi
Standar nasional pendidikan
19. Kurikulum operasi pendidikan disusun oleh dan dilaksanakan masing-masing satuan pendidikan Indonesia adalah :
Kurikulum berbasis kompetensi
Kurikulum berkesinambungan
Kurikulum tingkat satuan pendidikan
Kurikulum 1999
Kurikulum 2004
20. Penyusunan KTSP harus berdasarkan terhadap
Standar isi dan standar kompetensi lulusan
Standar kompetensi lulusan peserta didik
Silabus
RPP
Standar kompetensi dan kompetensi dasar
21. Kriteria atau pedoman dasar untuk menentukan pencapaian minimal hasil belajar peserta didik dinamakan sebagai (sumber soal dari kosngosan)
Standar kompetensi lulusan
Standar batas minimum kelulusan
Ambang batas minimum lulus
Nilai ketuntasan minimal
Kriteria ketuntasan minimal
22. Istilah pedagogik berasal dari bahasa Yunani yang berarti :
Pedagogie
Pedagogos
Pedago dan Logos
Pedagogics
Peudae dan Logos
23. Karakteristik ciri perbuatan atau Respon yang dapat dilakukan danditampilkan oleh murid untuk menunjukkan bahwa murid tersebut sudah memiliki kompetensi dasar tertentu disebut dengan
kemampuan peserta didik
Kompetensi dasar
Indikator
Kecakapan hidup
Kompetensi lulusan
24. Strategi pengembangan materi pokok berlandaskan urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran disebut juga sebagai
Pendekatan hierarkis
Pendekatan spiral
Pendekatan terjala
Pendekatan berkesinambungan
Pendekatan prosedural
25. Aspek yang berkaitan terhadap perasaan sikap emosi derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu objek peserta didik disebut sebagai
Afektif
Kognitif
Psikomotorik
Emotif
Sensitif
26. Kemampuan yang bisa dilakukan untuk 1 mata pelajaran atau kompetensi dalam suatu mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh murid disebut juga sebagai
Kompetensi dasar
Standar kompetensi
Indikator
Kompetensi lulusan
Kecakapan hidup
27. Badan Mandiri dan independen yang berfungsi untuk mengembangkan mengontrol pelaksanaan dan mengevaluasi standar pendidikan nasional adalah
Badan standar nasional pendidikan
Badan kurikulum nasional
Badan standarisasi nasional
Direktorat Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Pendidikan Nasional
28. Dibawah ini adalah prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP atau rencana pelaksanaan pembelajaran kecuali (sumber soal dari kosngosan)
Memperhatikan perbedaan individual peserta didik
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus
29. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam empat kompetensi yang harus dimiliki oleh tenaga guru profesional adalah
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional
Kompetensi sosial
Kompetensi keahlian
30. Adapun komponen atau penyusunan RPP terdiri dari beberapa hal dibawah ini kecuali
Identitas mata pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Presensi peserta didik
Kegiatan pembelajaran
31. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam aspek kompetensi pedagogik guru berdasarkan pedoman pelaksanaan penilaian kinerja guru atau yang disingkat PK guru adalah sebagai berikut
Mengenalkan karakteristik peserta didik
Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran
Mampu mengembangkan kurikulum mampu
Menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggu
Mengembangkan potensi peserta didik
32. Adapun sumber hukum dari standar kompetensi pedagogik sesuai dengan peraturan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 26 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 52 tahun 2007
33. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru, termasuk di bawah ini kecuali (sumber soal dari kosngosan)
Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang efektif
Merencanakan dan mengembangkan kurikulum
Mengenal latar belakang peserta didik untuk
Menunjang proses KBM melaksanakan pembelajaran yang efektif
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran
34. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008 adalah peraturan yang mengatur mengenai
Standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor
Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru pendidikan khusus
Spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan
Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru
Standar isi
35. Di bawah ini merupakan beberapa inovasi pendidikan yang pernah dicetuskan oleh pemerintah kecuali
Cara belajar siswa aktif
Guru Pamong
Sistem belajar jarak jauh
Sekolah bebas
Sekolah kecil
36. Peraturan yang mengatur mengenai sistem pendidikan nasional adalah
Undang-undang nomor 9 tahun 2003
Undang-undang nomor 11 tahun 2003
Undang-undang nomor 20 tahun 2003
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2003
Undang-undang nomor 25 tahun 2003
37. Dibawah ini adalah pasal yang menyebutkan sertifikasi pendidik harus dilaksanakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi yaitu
Undang nomor 20 tahun 2003 pasal 41 ayat 1
undang-undang Nomor 14 Tahun 2003 pasal 41 ayat 2
undang-undang No 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 1
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2003 pasal 14 ayat 1
38. Problematika seputar pendanaan pendidikan diatur dalam peraturan pemerintah nomor
14 tahun 2008
20 tahun 2008
48 tahun 2008
50 tahun 2008
61 tahun 2008
39. Permasalahan pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan sudah diatur dalam peraturan pemerintah nomor (sumber soal dari kosngosan)
17 tahun 2007
14 tahun 2007
17 tahun 2009
17 tahun 2010
14 tahun 2010
40. Adapun peraturan mentri Nasional nomor 20 tahun 2007 mengatur mengenai
Standar penilaian pendidikan
Standar proses belajar mengajar
Penilaian berbasis kelas
Sertifikasi guru
Guru dan dosen
41. Kedudukan dosen sebagai tenaga profesional ditetapkan dalam peraturan
Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005
Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 4 tahun 2005
Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 20 tahun 2005
Bab 1 Pasal 2 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005
Bab 1 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005
42. Sistem penjaminan mutu pendidikan diatur dalam peraturan
Permendiknas nomor 63 tahun 2009
Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009
Peraturan pemerintah nomor 48 tahun 2008
Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008
43. Peraturan mengenai izin belajar sudah ditetapkan dalam
PMA nomor 28 tahun 2013
KMA nomor 175 tahun 2010
PMA nomor 1 tahun 2010
KM Nomor 9 Tahun 2007
KMA Nomor 493 tahun 2003
44. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2009 mengatur tentang
Kriteria dan perangkat akreditasi sd-mi
Kriteria dan perangkat akreditasi SMP MTS
Kriteria dan perangkat akreditasi SMA MA
Badan Akreditasi Nasional sekolah madrasah
Perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi dosen
45. Peraturan menteri pendidikan aparatur negara dan Reformasi birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 mengatur mengenai
Sistem penjaminan mutu pendidikan
Jabatan fungsional guru dan angka kreditnya
Jabatan fungsional pengawas sekolah dan angka kreditnya
Petunjuk teknis pelaksanaan dana alokasi khusus bidang pendidikan
Pencegahan dan penanggulangan plagiat di perguruan tinggi
46. Di bawah ini adalah penilaian hasil belajar peserta didik Pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang didasarkan pada prinsip kecuali
Sahih
Objektif
Subjektif
Terpadu
Akuntabel
47. Penilaian hasil belajar yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan dalam rangka melihat pencapaian kompetensi peserta didik untuk semua mata pelajaran meliputi hal-hal dibawah ini kecuali (sumber soal dari kòsngosan)
Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan peserta didik
Karakteristik mata pelajaran serta kondisi satuan pendidikan
Melalui rapat dewan pendidik, mengkoordinasikan ulangan tengah semester ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas
Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket
Melalui rapat dewan pendidik menerbitkan ijazah peserta didik yang lulus ujian nasional
Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian awal semester
48. Pada anak usia sekolah dasar sering disebut ‘usia berkelompok’. Pernyataan tersebut menunjukkan karakteristik perkembangan anak dalam aspek?
Sosial
Moral
Intelektual
Emosional
Psikologis
49. Solusi untuk merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai
Memberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
50. Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian
Baca juga : Cara Menjawab Soal CPNS Sistem CAT dengan Cepat dan Benar
1. E. Pedoman evaluasi dan rencana pelaksanaan pembelajaran
2. C. Mampu mengenal karakteristik setiap mahasiswa di perguruan tinggi
3. A. Melaksanakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
4. E. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis kelamin, dan latar belakang sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
5. B. Objektif
6. A. Instansi Kepala Sekolah
7. E. Evaluasi komprehensif
8. C. Kurangnya minat masyarakat akan pendidikan
9. A. Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya
10. B. Belum meratanya kemampuan hasil belajar diantara sisiwa didalam kelas
11. D. Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran
12. B. Kepincangan pemberian subsidi
13. D. Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman
14. A. Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi
15. E. Membangun gedung sekolah seperti SD impres dan atau ruangan belajar
16. C. Mengapa masih banyak murid yang belum berkompeten
17. E. Gerakan perluasan pendidikan
18. C. Kurikulum
19. C. Kurikulum tingkat satuan pendidikan
20. A. Standar isi dan standar kompetensi lulusan
21. E. Kriteria ketuntasan minimal
22. B. Pedagogos
23. C. Indikator
24. E. Pendekatan Prosedural
25. A. Afektif
26. B. Standar Kompetensi
27. A. Badan standar nasional pendidikan
28. E. Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus
29. E. Kompetensi Keahlian
30. D. Presensi peserta didik
31. D. Mampu menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggunya
32. A. Peraturan Mentri pendidikan nasional nomor 16 tahun 2007
33. C. Mengenal latar belakang peserta didik untuk menunjang proses KBM
34. B. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru pendidikan khusus
35. D. Sekolah bebas
36. C. Undang undang RI nomor 20 tahun 2003
37. D. Undang undang RI nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2
38. C. Peraturan Pemerintah nomor 48 tahun 2008
39. D. PP RI Nomor 17 Tahun 2010
40. A. Standar Penilaian Pendidikan
41. A. Bab 2 Pasal 3 UU Guru dan Dosen nomor 14 Tahun 2005
42. A. Permendiknas RI Nomor 63 Tahun 2009
43. B. KMA Nomor 175 Tahun 2010
44. B. Kriteria dan Perangkat Akreditasi SMP MTs
45. B. Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
46. C. Subjektif
47. E. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian awal semester
48. A. Sosial
49. D. Memberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
50. E. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian
Demikian pembahasan dan contoh soal dari tes kompetensi bidang untuk jurusan pendidikan dan keguruan CPNS tahun ini Semoga sobat kosngòsan yang melamar diberikan kemudahan untuk mengerjakan soal dan lulus dengan nilai sempurna. Sebagai bentuk Terimakasih mau kamu bisa share artikel ini di sosial media kalian. Terimakasih.
Anggap saja saat ini kamu sudah lulus dan memenuhi passing grade dari setiap soal dari tes kompetensi dasar seperti Tes Intelegensi Umum tes wawasan kebangsaan dan juga tes karakteristik pribadi. Kamu akan menjalani serangkaian tes selanjutnya yang bernama tes kompetensi bidang atau seleksi kompetensi bidang
Soal dari SKB atau TKB ini Tentunya berbeda dari masing-masing Kementerian atau departemen yang akan kamu lamar. Soal-soal ini akan tergantung dari jurusan dan juga pekerjaan yang nantinya akan kamu lamar.
Dan untuk saat ini kuota CPNS untuk guru dan bidang pendidikan tetap paling diutamakan. Sehingga hal ini membuat mimin kosngosan memberikan contoh soal TKB kepada kalian untuk persiapan dalam rangka menghadapi ujian nantinya
Baca juga :
50 Contoh Soal dan Jawaban TKB Pertanahan CPNS
40 Contoh Soal dan Jawaban TKB CPNS Kementrian Luar Negeri
Adapun jenis dan kriteria dari soal-soal yang akan diberikan itu bersifat spesifik dan bervariasi. Bagi kalian pelamar guru wajib mengikuti SKB guru ini baik itu untuk jenjang guru TK SD SMP SMA dan sederajat
Tes iini akan mengukur sejauh mana kompetensi kepribadian kalian dalam bidang atau jurusan masing-masing. Sehingga ini menjadi salah satu tes yang sangat penting untuk menentukan lulus tidaknya sobat kosngòsan CPNS tahun ini
Dari tahun-tahun sebelumnya terdapat salah satu kompetensi yang sering ditanyakan dalam soal SKB di bidang pendidikan dan kebutuhan yaitu kompetensi pedagogik yang merupakan kemampuan dalam memahami peserta didik merancang dan melaksanakan pembelajaran evaluasi hasil belajar serta mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Soal TKB Pendidikan dan Keguruan
Baiklah langsung saja kita akan membahas satu persatu dari soal-soal SKB yang akan diberikan di bawah ini. Kamu pelajari dengan sungguh-sungguh dan untuk mengetahui jawabannya sobat kósngosan tinggal Scroll ke bawah pada bagian jawaban. Selamat belajar!
1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 81A tahun 2013 yang menyertakan lampiran mengenai beberapa pedoman yang berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013 di bawah ini kecuali
Pedoman penyusunan dan pengelolaan kurikulum tingkat satuan pendidikan
Pedoman pengembangan muatan lokal
Pedoman kegiatan ekstrakurikuler
Pedoman umum pembelajaran
Pedoman evaluasi dan rencana pelaksanaan pembelajaran
2. Prinsip profesionalitas yang harus dimiliki oleh dosen berdasarkan undang-undang guru dan dosen adalah dibawah ini kecuali
Memiliki bakat minat dan panggilan jiwa serta idealisme
Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan keimanan ketakwaan serta akhlak mulia
Mengenal karakteristik mahasiswa di perguruan tinggi
Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas
Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas
3. Di bawah ini merupakan kewajiban seorang dosen yaitu
Melakukan pendidikan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
Mendapatkan penghasilan diatas kebutuhan minimum dan jaminan Kesejahteraan Sosial
Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja
Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual
Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan menentukan kelulusan peserta didik
4. Dibawah ini merupakan hak seorang dosen kecuali
Mendapatkan kesempatan untuk meningkatkan kompetensi akses sumber belajar informasi sarana dan prasarana pembelajaran dan juga penelitian serta pengabdian kepada masyarakat
Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan menentukan kelulusan peserta didik
Memiliki kemampuan dan kebebasan untuk berserikat dalam organisasi
Mendapatkan promosi serta penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas latar belakang sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
5. Pengembangan muatan lokal untuk SD SMP SMA SMK bisa memperhatikan beberapa prinsip pengembangan sebagai berikut kecuali
Utuh
Objektif
Kontekstual
Apresiatif
Fleksibel
6. Inspektorat Jenderal Departemen melakukan audit kinerja terhadap lembaga-lembaga di bawah ini kecuali
Instansi kepala sekolah
Kantor pusat
Unit utama Departemen
LPMP
BSNP
7. Di bawah ini yang tidak termasuk aspek evaluasi kurikulum adalah
Evaluasi hasil implementasi kurikulum
Evaluasi implementasi kurikulum
Evaluasi dokumen kurikulum
Evaluasi reflektif
Evaluasi komprehensif
8. Dibawah ini merupakan permasalahan pendidikan yang mendasar kecuali
Mahalnya biaya pendidikan
Korupsi dana pendidikan
Kkurangnya minat masyarakat akan pendidikan
Kurangnya fasilitas pendidikan
Diskriminasi status guru
9. Di bawah ini untuk menyikapi permasalahan mengenai profesionalisme guru yang dirasa masih kurang maka tindakan yang bisa dilakukan adalah sebagai berikut (sumber soal dari kosngosan)
Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya
Meningkatkan gaji dan insentif buruh yang dilakukan baik pemerintah pusat maupun daerah
Melakukan redistribusi berdasarkan kebutuhan daerah dengan memberikan insentif yang sesuai dengan kondisi geografisnya
Menghapuskan diskriminasi status guru PNS swasta honorer kontrak bantu sukarelawan dengan membangun sistem manajemen guru dalam satu kesatuan yang tidak diskriminatif
Memberikan kebebasan kepada guru untuk berserikat Nyatakan pendapat dan menjamin guru untuk memberantas KKN khususnya korupsi dana pendidikan
10. Dibawah ini adalah contoh problematika yang dihadapi guru apabila ditinjau dari mutu pendidikan yaitu
Perkiraan yang tidak tepat terhadap inovasi
Nelum meratanya kemampuan hasil belajar siswa
Konflik antar siswa dan motivasi yang kurang sehat
Kurang adanya hubungan sosial dan publikasi
Lemahnya berbagai faktor penunjang sehingga tidak berkembangnya inovasi pembelajaran
11. Problematika yang sering dihadapi oleh tenaga pendidik dalam hal efisiensi pendidikan di bawah ini adalah kecuali
Tidak terselesaikan seluruh bahan kurikulum dalam pembelajaran karena keterbatasan waktu
Belum optimal penggunaan media dan sumber belajar
Kurangnya pemberian perhatian pengakuan dan penghargaan kepada murid
Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran
Kurang memiliki sarana dan prasarana pendidikan
12. Salah satu permasalahan dasar dalam pendidikan Indonesia adalah elitisme, Adapun contoh dari elitisme adalah
Lembaga pendidikan dibentuk berdasarkan fungsi dan peranan pendidikan yang sudah ketinggalan zaman
Kepincangan pemberian subsidi
Alat bantu pembelajaran yang belum memadai
Biaya pendidikan yang mahal membuat siswa putus sekolah
Tidak meratanya lulusan yang dihasilkan untuk semua jenjang pendidikan
13, Problematika pendidikan seperti tidak meratanya antara output pendidikan dengan tuntutan perkembangan ekonomi dapat diatasi dengan solusi di bawah ini yaitu
Membuat kurikulum baru sesuai dengan karakter orang Indonesia
Meningkatkan anggaran untuk pendidikan
Meningkatkan efisiensi pendidikan
Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman
Menekankan pentingnya sekolah
14. Dalam mengatasi persoalan tingginya angka putus sekolah maka yang bisa dilakukan adalah sebagai berikut (sumber soal dari kosngósan)
Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi
Menggratiskan semua jenjang pendidikan untuk warga miskin
Mencukupi fasilitas pembelajaran Sesuai dengan standar pendidikan minimal
Memperbaiki dan restrukturisasi lptk menuju spesialisasi guru setingkat Master
Menghapuskan segala pungutan liar di sekolah yang tidak memiliki korelasi dengan pendidikan
15. Di bawah ini adalah beberapa solusi dari pemerintah untuk meningkatkan pemerataan pendidikan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa kecuali
SD keall pada daerah terpencil
Sistem guru kunjung
SMP terbuka
Kejar paket a dan b
Membangun gedung sekolah seperti SD Inpres dan ruangan belajar
16. Di bawah ini merupakan problematika efisiensi pendidikan yang sangat penting kecuali
Bagaimana tenaga pendidik difungsikan
Bagaimana prasarana dan sarana pendidikan digunakan
Mengapa masih banyak siswa yang belum kompeten
Bagaimana pendidikan diselenggarakan
Masalah efisiensi dalam memfungsikan tenaga
17. Berikut ini merupakan problematika makro yang merupakan faktor yang mempengaruhi perkembangan masalah pendidikan kecuali
Perkembangan Iptek dan seni
Laju pertumbuhan penduduk
Aspirasi masyarakat
Keterbelakangan budaya dan sarana kehidupan
Gerakan perluasan pendidikan
18. Seperangkat rencana mengenai tujuan isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan untuk pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran demi mencapai tujuan pendidikan disebut :
Silabus
RPP
Kurikulum
Standar isi
Standar nasional pendidikan
19. Kurikulum operasi pendidikan disusun oleh dan dilaksanakan masing-masing satuan pendidikan Indonesia adalah :
Kurikulum berbasis kompetensi
Kurikulum berkesinambungan
Kurikulum tingkat satuan pendidikan
Kurikulum 1999
Kurikulum 2004
20. Penyusunan KTSP harus berdasarkan terhadap
Standar isi dan standar kompetensi lulusan
Standar kompetensi lulusan peserta didik
Silabus
RPP
Standar kompetensi dan kompetensi dasar
21. Kriteria atau pedoman dasar untuk menentukan pencapaian minimal hasil belajar peserta didik dinamakan sebagai (sumber soal dari kosngosan)
Standar kompetensi lulusan
Standar batas minimum kelulusan
Ambang batas minimum lulus
Nilai ketuntasan minimal
Kriteria ketuntasan minimal
22. Istilah pedagogik berasal dari bahasa Yunani yang berarti :
Pedagogie
Pedagogos
Pedago dan Logos
Pedagogics
Peudae dan Logos
23. Karakteristik ciri perbuatan atau Respon yang dapat dilakukan danditampilkan oleh murid untuk menunjukkan bahwa murid tersebut sudah memiliki kompetensi dasar tertentu disebut dengan
kemampuan peserta didik
Kompetensi dasar
Indikator
Kecakapan hidup
Kompetensi lulusan
24. Strategi pengembangan materi pokok berlandaskan urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran disebut juga sebagai
Pendekatan hierarkis
Pendekatan spiral
Pendekatan terjala
Pendekatan berkesinambungan
Pendekatan prosedural
25. Aspek yang berkaitan terhadap perasaan sikap emosi derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu objek peserta didik disebut sebagai
Afektif
Kognitif
Psikomotorik
Emotif
Sensitif
26. Kemampuan yang bisa dilakukan untuk 1 mata pelajaran atau kompetensi dalam suatu mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh murid disebut juga sebagai
Kompetensi dasar
Standar kompetensi
Indikator
Kompetensi lulusan
Kecakapan hidup
27. Badan Mandiri dan independen yang berfungsi untuk mengembangkan mengontrol pelaksanaan dan mengevaluasi standar pendidikan nasional adalah
Badan standar nasional pendidikan
Badan kurikulum nasional
Badan standarisasi nasional
Direktorat Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Pendidikan Nasional
28. Dibawah ini adalah prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP atau rencana pelaksanaan pembelajaran kecuali (sumber soal dari kosngosan)
Memperhatikan perbedaan individual peserta didik
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus
29. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam empat kompetensi yang harus dimiliki oleh tenaga guru profesional adalah
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional
Kompetensi sosial
Kompetensi keahlian
30. Adapun komponen atau penyusunan RPP terdiri dari beberapa hal dibawah ini kecuali
Identitas mata pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Presensi peserta didik
Kegiatan pembelajaran
31. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam aspek kompetensi pedagogik guru berdasarkan pedoman pelaksanaan penilaian kinerja guru atau yang disingkat PK guru adalah sebagai berikut
Mengenalkan karakteristik peserta didik
Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran
Mampu mengembangkan kurikulum mampu
Menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggu
Mengembangkan potensi peserta didik
32. Adapun sumber hukum dari standar kompetensi pedagogik sesuai dengan peraturan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 26 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 52 tahun 2007
33. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru, termasuk di bawah ini kecuali (sumber soal dari kosngosan)
Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang efektif
Merencanakan dan mengembangkan kurikulum
Mengenal latar belakang peserta didik untuk
Menunjang proses KBM melaksanakan pembelajaran yang efektif
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran
34. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008 adalah peraturan yang mengatur mengenai
Standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor
Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru pendidikan khusus
Spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan
Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru
Standar isi
35. Di bawah ini merupakan beberapa inovasi pendidikan yang pernah dicetuskan oleh pemerintah kecuali
Cara belajar siswa aktif
Guru Pamong
Sistem belajar jarak jauh
Sekolah bebas
Sekolah kecil
36. Peraturan yang mengatur mengenai sistem pendidikan nasional adalah
Undang-undang nomor 9 tahun 2003
Undang-undang nomor 11 tahun 2003
Undang-undang nomor 20 tahun 2003
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2003
Undang-undang nomor 25 tahun 2003
37. Dibawah ini adalah pasal yang menyebutkan sertifikasi pendidik harus dilaksanakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi yaitu
Undang nomor 20 tahun 2003 pasal 41 ayat 1
undang-undang Nomor 14 Tahun 2003 pasal 41 ayat 2
undang-undang No 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 1
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2003 pasal 14 ayat 1
38. Problematika seputar pendanaan pendidikan diatur dalam peraturan pemerintah nomor
14 tahun 2008
20 tahun 2008
48 tahun 2008
50 tahun 2008
61 tahun 2008
39. Permasalahan pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan sudah diatur dalam peraturan pemerintah nomor (sumber soal dari kosngosan)
17 tahun 2007
14 tahun 2007
17 tahun 2009
17 tahun 2010
14 tahun 2010
40. Adapun peraturan mentri Nasional nomor 20 tahun 2007 mengatur mengenai
Standar penilaian pendidikan
Standar proses belajar mengajar
Penilaian berbasis kelas
Sertifikasi guru
Guru dan dosen
41. Kedudukan dosen sebagai tenaga profesional ditetapkan dalam peraturan
Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005
Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 4 tahun 2005
Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 20 tahun 2005
Bab 1 Pasal 2 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005
Bab 1 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005
42. Sistem penjaminan mutu pendidikan diatur dalam peraturan
Permendiknas nomor 63 tahun 2009
Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009
Peraturan pemerintah nomor 48 tahun 2008
Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008
43. Peraturan mengenai izin belajar sudah ditetapkan dalam
PMA nomor 28 tahun 2013
KMA nomor 175 tahun 2010
PMA nomor 1 tahun 2010
KM Nomor 9 Tahun 2007
KMA Nomor 493 tahun 2003
44. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2009 mengatur tentang
Kriteria dan perangkat akreditasi sd-mi
Kriteria dan perangkat akreditasi SMP MTS
Kriteria dan perangkat akreditasi SMA MA
Badan Akreditasi Nasional sekolah madrasah
Perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi dosen
45. Peraturan menteri pendidikan aparatur negara dan Reformasi birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 mengatur mengenai
Sistem penjaminan mutu pendidikan
Jabatan fungsional guru dan angka kreditnya
Jabatan fungsional pengawas sekolah dan angka kreditnya
Petunjuk teknis pelaksanaan dana alokasi khusus bidang pendidikan
Pencegahan dan penanggulangan plagiat di perguruan tinggi
46. Di bawah ini adalah penilaian hasil belajar peserta didik Pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang didasarkan pada prinsip kecuali
Sahih
Objektif
Subjektif
Terpadu
Akuntabel
47. Penilaian hasil belajar yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan dalam rangka melihat pencapaian kompetensi peserta didik untuk semua mata pelajaran meliputi hal-hal dibawah ini kecuali (sumber soal dari kòsngosan)
Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan peserta didik
Karakteristik mata pelajaran serta kondisi satuan pendidikan
Melalui rapat dewan pendidik, mengkoordinasikan ulangan tengah semester ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas
Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket
Melalui rapat dewan pendidik menerbitkan ijazah peserta didik yang lulus ujian nasional
Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian awal semester
48. Pada anak usia sekolah dasar sering disebut ‘usia berkelompok’. Pernyataan tersebut menunjukkan karakteristik perkembangan anak dalam aspek?
Sosial
Moral
Intelektual
Emosional
Psikologis
49. Solusi untuk merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai
Memberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
50. Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian
Baca juga : Cara Menjawab Soal CPNS Sistem CAT dengan Cepat dan Benar
Jawaban TKB Pendidikan dan Keguruan
1. E. Pedoman evaluasi dan rencana pelaksanaan pembelajaran
2. C. Mampu mengenal karakteristik setiap mahasiswa di perguruan tinggi
3. A. Melaksanakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
4. E. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis kelamin, dan latar belakang sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
5. B. Objektif
6. A. Instansi Kepala Sekolah
7. E. Evaluasi komprehensif
8. C. Kurangnya minat masyarakat akan pendidikan
9. A. Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya
10. B. Belum meratanya kemampuan hasil belajar diantara sisiwa didalam kelas
11. D. Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran
12. B. Kepincangan pemberian subsidi
13. D. Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman
14. A. Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi
15. E. Membangun gedung sekolah seperti SD impres dan atau ruangan belajar
16. C. Mengapa masih banyak murid yang belum berkompeten
17. E. Gerakan perluasan pendidikan
18. C. Kurikulum
19. C. Kurikulum tingkat satuan pendidikan
20. A. Standar isi dan standar kompetensi lulusan
21. E. Kriteria ketuntasan minimal
22. B. Pedagogos
23. C. Indikator
24. E. Pendekatan Prosedural
25. A. Afektif
26. B. Standar Kompetensi
27. A. Badan standar nasional pendidikan
28. E. Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus
29. E. Kompetensi Keahlian
30. D. Presensi peserta didik
31. D. Mampu menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggunya
32. A. Peraturan Mentri pendidikan nasional nomor 16 tahun 2007
33. C. Mengenal latar belakang peserta didik untuk menunjang proses KBM
34. B. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru pendidikan khusus
35. D. Sekolah bebas
36. C. Undang undang RI nomor 20 tahun 2003
37. D. Undang undang RI nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2
38. C. Peraturan Pemerintah nomor 48 tahun 2008
39. D. PP RI Nomor 17 Tahun 2010
40. A. Standar Penilaian Pendidikan
41. A. Bab 2 Pasal 3 UU Guru dan Dosen nomor 14 Tahun 2005
42. A. Permendiknas RI Nomor 63 Tahun 2009
43. B. KMA Nomor 175 Tahun 2010
44. B. Kriteria dan Perangkat Akreditasi SMP MTs
45. B. Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
46. C. Subjektif
47. E. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian awal semester
48. A. Sosial
49. D. Memberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
50. E. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian
Kata Penutup
Demikian pembahasan dan contoh soal dari tes kompetensi bidang untuk jurusan pendidikan dan keguruan CPNS tahun ini Semoga sobat kosngòsan yang melamar diberikan kemudahan untuk mengerjakan soal dan lulus dengan nilai sempurna. Sebagai bentuk Terimakasih mau kamu bisa share artikel ini di sosial media kalian. Terimakasih.
